教育需要机智---读《我的教育理想》有感

古人云：开卷有益。读书使人睿智，读书使人明理，读书使人豁达。作为一名教师，为了能够提高自身的业务素质，我觉得应该要广泛阅读一些有关教书育人方面的理论性书籍。开学以来，我有幸读到了朱永新老师的著作《我的教育理想》，读过之后，受益匪浅。

正如书中所说：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”就此谈谈本人在教学中的一些心得和体会。

其中他说教育需要机智，在教学实践中本人就遇到过一些尴尬的场面，如果缺乏教学机智，场面很难收拾。

比如在一节课上讨论汉武帝统治时期，通过其所采取的各项措施，得出结论达到了巩固大一统的局面。学生讨论的过程中有的揪住汉武帝时期采取的某一项措施大加挖掘，深入探讨，如加强监察制度等，只见树木不见森林；再如别出心裁的思考——汉武帝时期对少数民族的殖民统治、汉武帝与卫青等人的关系，再如看了电视剧《汉武大帝》的学生会对里面有女同志比较感兴趣，他们会从女性的视角来审视当时的社会。如果听任学生信马由缰的讨论，会收不住，不让他们讨论，又有悖学生主体的理念，怎么办？教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力，这就是教学机智，我先对学生每种思考的角度进行肯定，然后，逐步的把学生的思路引导到我们需要的路线上来。比如在评价汉武帝时，我们逐步把问题细化，从放开让学生评价，给细化到汉武帝采取哪些措施推动国家发展上来。

还有一次是在初中教学中发生的一件事，上午最后一节课学生学习进入巩固练习阶段，学生在认真地做着习题，突然一阵鞭炮声传来，学生的反应由被震惊很快发展到讨论放炮的原因（饭店结婚喜宴的礼炮声）。这个时候老师单纯的制止可能起一点作用，但教育效果不会有。因此炮声一结束，迅速以炮声为切入点题，将学生的思维引导历史课堂。比如：火药的发明与应用，火药与新航路开辟，鸦片战争的炮声等等。为何这样处理呢？因为外界发生的事情我们无法改变，但是它却激发了学生大脑中的兴奋点，我们将计就计，利用这个兴奋点联系历史知识，化被动与主动。学生此时一般都能积极配合，因为他们感觉到，历史知识在现实中的用处了。因此教学机智就是一种教学，它对教师专业化发展、教育改革的深化等方面都有着广泛而深远的意义。